【“中裝杯”組委會】貴校在環境設計專業教學上有什么特色和優勢?

　　【竇炎】洛陽師范學院的環境設計專業依托現有的師資優勢，依據“分方向、多元化”的培養目標，為學生設置了兩套“專業方向模塊”課程，二年級開始學生打破班級限制，可以根據自己的愛好選擇進入“室內陳設設計”、“城市景觀設計”兩個工作室。學生進入專業的工作室，可以學習到更為具體、更為深入的設計知識。比如原來環境設計的學生都會學習到專業課《室內設計》，進入到室內工作室以后課程將會進一步細化分解成《室內設計(家裝)》，《室內設計(工裝)》《室內設計軟裝》《別墅室內設計》等多門課程，為更加實用化，還增加《餐飲空間設計項目實踐》，《設計項目營銷》等，學生的學習的更加深入，更加具體。同時為了適應工作室的項目教學方案，依托學校的學分制度，建立了一套具有彈性的課程體系。將課程體系建設向“精”“?！钡姆较虬l展。

　　【“中裝杯”組委會】貴校在產學研結合上，做了哪些嘗試和努力?成果如何?

　　【竇炎】洛陽師范學院環境設計專業將社會實踐項目或科研活動引入教學，吸引學生積極參與實踐課題，最后將可行的設計方案落實到實踐中去。比如，專任教師或外聘教師正在參與的設計、施工項目，其內容和環境設計課程也基本相符，教師就可以根據課程內容、教學進度，適當選擇一些相關難度的實際項目，并將實際項目的內容貫穿在課程之中，而學生最終的作品是可以直接應該用于工程項目建設的。這樣做既可以提高學生學習的能動性，又可以加強學生不斷創新與實踐的能力。從2018年至今，本專業師生先后完成：1、南石山村容村貌景觀改造設計;2、龍門畫院室內裝飾設計;3 、上陽宮導識系統設計;4、成鈞樓室內裝飾設計。這些項目均被引入課堂，當然有時候教師會根據課程進度，將項目的一部分引入課堂?？傊`活的項目實踐課程，將環境設計的產學研引導到良性的發展道路上。

　　【“中裝杯”組委會】目前環境設計專業人才培養的難點是什么?

　　【竇炎】我個人感覺現在用人單位對人才要求越來越高，愿意自己培養的卻越來越少。學生上學的目的對“畢業后能找到合適的工作”的要求越來越迫切。導致學校和學生有些短視，大量時間用于軟件等基礎課，很對多“形而上”的理論、文化課興趣不高。

　　【“中裝杯”組委會】隨著行業的發展，設計軟件和技術也在不斷更迭，高校如何培養更貼近 企業當下發展需要的設計人才?

　　【竇炎】學校也要不斷更新知識迭代，將最新的設計軟件和技術加入到教學中。但也要注意分寸，不能因太注重眼前的軟件和技術，而忽略了學生的設計思維，審美層次的培養。畢竟大多數設計軟件和技術很快會被新的軟件和技術淘汰，而學生的思維和審美才是學生最高的技術壁壘。

　　【“中裝杯”組委會】屆時您對“中裝杯”作品進行評審時，會最注重哪些方面的考核?

　　【竇炎】“中裝杯”主要還是對在校生進行的交流和比賽，我更注重作品“耳目一新”的創新性設計，不會太注重作品的“可落地”，可操作性。

　　美術與藝術設計學院簡介

　　洛陽師范學院是一所省屬普通高等本科院校，位于千年帝都、牡丹花城、絲路起點——洛陽。學校地處伊水之濱，萬安山下，東漢太學便發端于此。南望二程故里，傳頌著程門立雪、魯臺望道的佳話;西望關林和世界文化遺產龍門石窟，綻放著世界文化遺產的璀璨光芒。

　　美術與藝術設計學院前身是創辦于1950年的美術專業，1983年9月成立藝術科，1989年3月改為藝術系，1994年7月藝術系分為美術系和音樂系，2005年2月原美術系更名為美術學院，設美術學系、造型藝術系、設計藝術系和藝術理論部，2014年11月學校對原美術學院進行機構調整，分別成立美術學院和藝術設計學院兩個教學單位，2019年5月原美術學院和藝術設計學院組建為美術與藝術設計學院。目前，各類在校生2100余人。

　　學院現有美術學、繪畫、書法學、視覺傳達設計、環境設計、動畫6個本科專業，其中美術學專業為河南省一流本科專業;繪畫專業在河南省普通高等學校本科專業評估中取得第1名;獲批學科教學(美術)非全日制碩士研究生招生資格。擁有河南省藝術教育實驗示范中心、河南省文化產業發展研究基地、河南省特色骨干學科“旅游管理學”--旅游文創產品研發與設計中心、河南省啟夢眾創空間、河南省大學生校外實踐教育基地、河南省中華優秀傳統文化傳承基地6個省級平臺;美術學為校級特色學科，繪畫專業為校級特色專業。

　　學院設有美術學系、繪畫系、書法學系、視覺傳達設計系、環境設計系、動畫系、產品設計系7個教學系;造型藝術部、藝術理論部、教學實驗中心、社會實踐部4個教學輔助部門;高等教育研究所、河洛美術圖像遺存研究所、河洛美術研究所、現代版畫研究所、現代雕塑研究所、漢唐書法研究所等10個研究所;基礎教育實踐工作室、手工與民間藝術工作室、中國畫寫意工作室、現代工筆畫工作室、綜合材料工作室、絲網版畫工作室、當代壁畫工作室、水彩畫工作室、品牌與傳播設計工作室、繪本與插圖設計工作室、室內空間設計工作室、城市景觀設計工作室、數字媒體設計工作室、實驗數字影像工作室、旅游文創產品研發與設計工作室等31個工作室。學院擁有建筑面積22000平方米的綜合教學樓、800平方米的河洛美術館、功能齊全的河洛美術學術廳、東西方經典名作臨摹教室、微格錄播教室、坦培拉與綜合材料實訓室、圖書閱覽室等。其中，圖書閱覽室珍藏了日本二玄社復制的臺北故宮藏畫精品146幅。

　　學院以“教學+應用型”專業建設為核心，以學科建設為龍頭，以人才隊伍建設為根本，全面實施工作室教學體系。學院現有專任教師87人，其中教授5人，副教授36人，講師36人，助教10人，博士學位教師12人。教師隊伍中現有中國美術家協會會員12人，中國書法家協會會員2人，中國攝影家協會會員1人，河南省“四個一批”文藝人才1人，河南省教師教育專家4人。專任教師職稱、學歷、年齡、學緣結構較為合理。學院整合辦學資源，搭建開放式政、協、學、產、研一體化綜合平臺;革新辦學理念，制定“名校、名師、名人”的戰略方案，致力打造省內一流，國內有一定影響力的特色學院。

　　學院以厚重歷史為根基，傳承優良傳統，注重科研成果轉化為教學資源，教科研協同合作促進創新。近五年來，學院教師獲批國家藝術基金項目12項，位居全省高校第一;參加第七屆至第十三屆全國美術作品展入選及獲獎作品22件，入選國家級畫展作品55件;2019年第十三屆全國美術作品展師生入選10件。

　　學院堅持內涵發展與外延拓展相結合，增強校內外之間的學術交流和學術傳播。1993年在洛陽博物館舉辦首次教師作品展，在社會各界產生了良好影響;1996年八十年校慶之際，在中國美術館舉辦教師作品展，是河南省首家在國家級美術館舉辦展覽的高校，中央電視臺“美術星空”欄目進行了專題報道，稱之為“洛師現象”;2004年在鄭州升達藝術館舉辦美術作品展;2015年、2016年先后舉辦了“洛陽師范學院藝術設計學院師生作品暨旅游產品設計展”和“洛陽旅游商品設計暨洛陽師范學院藝術設計學院畢業作品展”;2016年在洛陽美術館舉辦“洛陽師范學院百年校慶教師作品展”;多名教師在國內外舉辦作品展。展示了學校藝術教育的成果，贏得了良好的社會聲譽。

　　學院貫徹學思結合、知行統一、因材施教的辦學理念，大力弘揚中華優秀傳統文化，立足河洛文化的傳承與創新，融入洛陽副中心城市建設、服務黃河流域生態保護和高質量發展，致力于培育一大批高素質應用型人才做中國先進文化的積極踐行者，建設根植洛陽，服務河南，面向全國的藝術專業人才培養搖籃。

　　竇炎

　　2002年畢業于武漢理工大學，獲環境藝術設計專業學士學位，

　　2009年畢業于上海大學，獲公共藝術專業碩士學位。

　　畢業后在洛陽師范學院藝術設計學院任教，副教授，環境設計系主任。

　　主要研究方向是環境設計，地方民居建筑美術等。

　　主持河南省教育廳人文社會科學項目二項。

　　主持洛陽市社科規劃項目一項。

　　撰寫的教材《設計色彩》、《環藝專業效果圖技法》、入選教育部“十二五”國家級規劃教材，出版了《洛陽明清建筑》，完成全書所有建筑測繪制圖工作。

　　多篇論文發表于核心期刊。

　　作品《龍門石窟飛天景觀藝術品設計》入選全國十三屆美展。